少林小龙武术中等专业学校

??? 少林文武学校依法开齐开足国家、地方课程，积极开发建设武术学校课程，向高水平实施迈进。科学优化国家、地方、学校三级课程，通过课程开发与整合使少林文武学校逐步形成了比较完善的三级课程体系，限度地满足了学生的发展需求。少林文武学校先后在省素质教育论坛、市小学教学工作会议、教学工作会议上介绍推广该经验。??? 1、立足实际，开发学校课程

??? 一是学科课程延伸为学校课程。开发了《趣味识字》和《趣味数学》学校课程，将学科教学有效延伸，把教学的特色发展为学校课程，实现了国家课程与学校课程有机统一。

??? 二是传统特色培植为学校课程。在中高年级研究开发了适合小学生的《国防教育》学校课程，依托少年军校这一载体，培养具有小军人气质的高素质的学生群体，普及国防知识和军事技能，增强民族意识，为学生的终身发展奠定基础。

??? 三是科研成果转化为学校课程。在中高年级以研究性学习中的《小课题研究》作为学校课程开发的内容，采用开放式、滚动式管理模式开发学校课程，限度地发挥学生的主动性，深化推广了研究性学习研究的成果。

??? 2、科学整合，优化三级课程

??? 一是少林文武学校课程内容的整合。整合资源：为更好地发挥课程资源的功能，合理调整课程资源的教学目标，进行课程资源的有效整合，如：把学校课程《国防教育》中的军事技能——军体拳、旗语融入到体育课中，丰富体育学科的课程资源，实现了学校课程与国家课程资源的有机整合。整合专题：将三级课程中同一专题的内容进行整合，开展小课题研究，让学生对该专题理解得更、具体、深入；把学校各类活动进行整合，设立校园文化节：民俗节、礼仪节、科技节、体育节、艺术节、实践节、感恩节、读书节，分散在不同的月份里实施，从不同的侧面为学生张扬个性、发现自我、成就自我提供平台，构建起了少林文武学校校园文化立体网络。

??? 二是少林文武学校课时安排的整合。对综合实践活动课程的教学时间，采用了“1 X”模式的弹性课时制（“1”即从三年级开始每周拿出一课时用来对学生进行信息技术教育，“X”即将每周另外一节至两节综合实践活动根据学段需要灵活安排，做到集中指导、实践与分散探究相结合，既保证了课时，又保证了活动效果。另外，配合“专题整合”，不同学科也相应统一调整课时次序，以“课时整合”落实了“专题整合”。

??? 三是少林文武学校教学人员的整合。团队协同指导：统筹安排所有教师，进行优化组合形成不同的教育团队，将多元智能融为一体，增强了教育的力量；家长义工参与：为弥补学校师资某类知识与技能不足的问题，我们还积极聘请有一技之长的家长义工协助教育。

??? 四是少林文武学校评价方式的整合。积极推行“立足过程，促进发展”的多元化课程评价，以此来推进教学目标的多元化。

??? 课程开发与整合使少林文武学校逐步形成了比较完善的三级课程体系，限度地满足了不同层次学生的发展需求，学生的综合素质在学习与实践中得到提高，教师的水平在研究与探索中得到提升，学校的办学特色也在实施与完善中得到彰显。

少林武术学校是怎样招生的

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少林武术学校招生学生几岁

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